lunes, 17 de octubre de 2016

La informática en la escuela ¡1989!


Sin duda, ha pasado mucho tiempo desde 1989, y muchas cosas. Releyendo el artículo, encontramos referencias a la utilización de la informática en la gestión de centro, en el apoyo al trabajo del profesor, en la formación permanente, en la labor de investigación y creación de contenidos, en la labor evaluadora, en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, como apoyo a la integración. Cualquiera de estos aspectos sigue siendo válido 25 años después, pero ha cambiado radicalmente el panorama educativo en este aspecto y ha evolucionado exponencialmente en el mundo de las nuevas tecnologías. En aquellos años, Internet estaba dando sus primeros pasos en nuestro país y es posible que yo, como humilde autor de aquel artículo, ni lo conociese, por lo que no podía verle la utilidad en el mundo de la enseñanza. No tengo madera de adivino, viendo la revolución tecnológica que se está produciendo en el aula.Ya no estamos en el mundo de la informática sino de las TIC, Internet se ha apoderado de las comunicaciones y las pantallas digitales, las aulas virtuales y los entornos personales de aprendizaje son un ejemplo de que el proceso educativo está cambiando el modelo de aprendizaje hacia un entorno en plena transformación.
Véase: http://estudiarenredando.blogspot.com.es/

martes, 28 de octubre de 2014

La enseñanza e-learning versus enseñanza a distancia.





Si bien ambas modalidades están relacionadas, teniendo en cuenta que están diseñadas para un alumnado no presencial, hoy sería fácil echar abajo muchos de los aspectos de la enseñanza a distancia con respecto a la enseñanza e-learning, simplemente teniendo en cuenta los avances tecnológicos y de comunicación que ha habido a lo largo de estas últimas décadas. Los manuales por correo postal, la lenta actualización de los libros, los recursos multimedia obsoletos, etc. son hoy mucho más fáciles de mantener al día gracias, simplemente, a la existencia de Internet. Las plataformas de comunicación como Facebook, Twitter, etc. las aulas virtuales, el formato PDF, y muchos otros soportes han facilitado sobre manera esta labor. El envío por correo postal, la llamada telefónica de antaño, las fichas mensuales, las correcciones, fueron útiles en su momento y cumplieron su función, pero hoy, los entornos virtuales de aprendizaje, los RAE (recursos abiertos para la enseñanza), las plataformas gratuitas, la nube, los repositorios de recursos, las aplicaciones de comunicación en sus distintas versiones y gratuitas como Twitter, Facebook, Wasap, Hangouts, etc. han supuesto un cambio revolucionario en los métodos de educación a distancia. Bien es cierto, que podríamos decir que la educación a distancia no es sinónimo de educación en línea, pero es indudable que la existencia de los recursos tecnológicos actuales han cambiado los métodos de comunicación y de intercambio de recursos y por ello es un paso obligado para la educación a distancia, utilizar las ventajas que Internet aporta a la enseñanza a distancia.
No obstante, no conviene olvidar en este asunto, el perfil del alumnado de este tipo de enseñanzas, sus circunstancias personales, o el entorno - óptimo o no, estable o cambiante - en el que el alumno va a llevar a cabo su aprendizaje. Es evidente que no es lo mismo vivir en una gran ciudad en la que existen multitud de puntos de acceso a Internet fiables, rápidos y gratuitos como bibliotecas, institutos, universidades, incluso plazas públicas o cafés, con un pueblo donde la cobertura es irregular, lenta, cara  o inexistente. También hay que tener en cuenta las circunstancias por las que el alumnado se apunta a un curso a distancia (en línea o no), y su entorno de aprendizaje. Puede ser que la opción de estudiar de  una manera no presencial  la haya motivado un ahorro de costes y tiempo en desplazamientos, o que venga determinada por una incompatibilidad de horarios para asistir a un curso presencial, o porque la oferta no exista cerca de su domicilio y opte por estudiar a distancia, en otra provincia, e incluso en otro país. Pero también existen alumnos con trabajos y vidas itinerantes, o circunstancias cambiantes que les obligan a optar, en determinados momentos por una enseñanza a distancia, que les permita continuar con su formación continua, en la que tengan que combinar los viejos métodos de manuales, (aunque sean de lectura en tabletas y formatos digitales) con las conexiones puntuales a Internet cuando las circunstancias se lo permiten. La metodología de la enseñanza a “distancia-en línea” debe atender estas circunstancias y tenerlas en cuenta en todos los períodos del aprendizaje.

lunes, 27 de octubre de 2014

Enseñanza a distancia - versus - enseñanza presencial.


Hubo un tiempo en que la educación presencial y la educación a distancia eran dos modelos totalmente distintos de formación que ofertaban todo tipo de enseñanzas. Desde los cursos de guitarra, fotografía de las famosas CCC o CEAC, pasando por las academias preparatorias de todo tipo de oposiciones o refuerzos de asignaturas, donde podían prepararnos para lograr un título de graduado o bachillerato, hasta llegar a la UNED, donde podíamos estudiar una carrera universitaria. Ambos modelos son útiles y muy diferentes, pero el paso del tiempo ha acercado ambas modalidades, y aunque no han dejado de existir, hoy ambas, pueden compartir, gracias a la tecnología, las ventajas de la otra modalidad.
La enseñanza a distancia, tiene ciertas ventajas sobre la educación presencial como su menor coste, su flexibilidad, el ritmo más personalizado y su interactividad, pero la educación presencial es más cercana, permite la transmisión de valores, crea vínculos afectivos y requiere menos autodisciplina por parte del alumnado. La enseñanza presencial es menos ágil  para los cambios y requiere mayor inversión en costes, mientras que la enseñanza a distancia es mucho más ágil en su dinámica, pero también es más solitaria y fría, aunque eso sí, tiene la gran ventaja de no tener que soportar al profesorado. De cualquier manera, hoy ambos tipos de enseñanza pueden encontrarse en modalidades mixtas que comparten plataformas digitales, recursos tecnológicos y clases presenciales e integran en su metodología, aspectos, hoy presentes en cualquier tipo de modalidad. De cualquier manera, la formación presencial hoy no puede prescindir de todas aquellas ventajas que le ofrecen la incorporación de las TIC a su modelo educativo y la enseñanza a distancia, ya sea en sus diferentes versiones: e-learning, blended-learnig o m-learning, no puede aportar de la misma forma que la educación presencial, muchos de los aspectos que requieren la educación integral del ser humano.

El hombre necesita educación integral:



Aunque estamos en el siglo XXI y ya existen multitud de plataformas y recursos TIC que podríamos llamar de “última generación” como los MOOC, los REA, los escritorios digitales, los entornos educativos colaborativos, etc. que combinados, nos ofrecen diversas metodologías para el aprendizaje en línea, existen  también, otras formas de enseñanza “a distancia”, de uso más tradicional que combinan diversos aspectos de la enseñanza a distancia (tutorías telefónicas, manuales enviados por correo postal), con recursos de la enseñanza telemática, mediante programas informáticos educativos y otros medios ya propios del e-learning, con la existencia de plataformas educativas propias que complementen la formación en línea.
La oferta formativa en la modalidad a distancia es muy variada y está orientada hacia sectores de la población muy diversos y todas aquellas iniciativas privadas conocidas desde hace décadas como CEAC, CCC, centro de estudios Adams, etc., o instituciones públicas como la UNED o el Instituto Francés, han ido incorporando en mayor o menor medida a su oferta de enseñanza a distancia,  aspectos de la enseñanza en línea mucho más actuales
Algunos ejemplos conocidos de este tipo de formación son:
CEAC, http://www.ceac.es/ cuya  oferta formativa, engloba desde cursos de formación reglada como la ESO, el Bachillerato o acceso a la Universidad y cursos orientados a lograr la capacitación de profesionales de grado medio o superior.
Otra de las ofertas de educación a distancia más conocidas en España y de oferta muy parecida a la anterior es CCC, http://www.cursosccc.com/, que ofrece también otros cursos de carácter abierto como guitarra o acordeón, y que combina elementos característicos de la educación a distancia: tutorías, manuales, envíos postales, etc. con algunos recursos e-learning incorporados a un campus en línea.
Otras entidades, como por ejemplo, el Instituto Francés, http://www.institutfrancais.es/madrid/ han introducido en su oferta cursos presenciales en la modalidad blended learning, combinando la oferta formativa tradicional con los recursos interactivos en línea que complementan sus formación.
Asimismo, las características “academias” preparatorias de todo tipo de formación: preparación de oposiciones, clases de refuerzo, formación para empresas, etc. cuyo ejemplo podría ser la academia Adams, http://www.adams.es/, combinan su oferta con cursos que van desde el modo tradicional “presencial”, con otros que complementan la enseñanza presencial con un campos virtual de aprendizaje.
La enseñanza en línea es hoy es un tema muy actual dentro del ámbito de la enseñanza y pueden encontrarse en Internet multitud de artículos y páginas que analizan sus características:
 Puede encontrarse en Internet el artículo Metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje.  de la profesora Sonia Mª Santoveña Casal , de la Unidad de Virtualización Académica (UVA) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
La propia universidad a distancia, UNED, ofrece también, cursos de metodología de técnicas para el desarrollo de la enseñanza en línea, como el de “Metodología Práctica para la Enseñanza en Línea de Lenguas Extranjeras”.
Uno de los aspectos clave de la enseñanza en línea es la evaluación y, en el Instituto Cervantes, puede encontrarse un artículo muy interesante de varios autores sobre este asunto  y que engloba todos los aspectos de este proceso: para qué, qué, cuándo, quiénes y cómo evaluar.
En estos últimos años, la enseñanza en línea está evolucionando considerablemente en sus diferentes modalidades: e-learning, blended-learning, m-learning, y está incorporando a su metodología recursos de la Web 2.0. diferentes dispositivos electrónicos, de alta gama o móviles o de realidad virtual y nos presenta un futuro lleno de cambios interesantes.

jueves, 10 de abril de 2014

Enseñanza directa VERSUS Aprendizaje Basado en Proyectos

He querido plasmar  en esta imágen mi idea de las diferencias entre la enseñanza directa y el aprendizaje basado en proyectos. Como ya he señalado en otras entradas de este blog las diferencias que yo veo entre estas metodologías prefiero que la imagen hable por sí misma y nos induzca a la reflexión. Sólo una cosa: es cierto que los tiempos obligan a experimentar con nuevas metodologías y que hay recursos obsoletos, maneras antiguas y conocimientos anquilosados, pero no cabe duda que el BUEN MAESTRO enseña bien en cualquier lugar...







Educación Basada en Proyectos (ABP) en el CEPA de Tetuán.

Es extraordinariamente estimulante trabajar en proyectos internacionales en un centro educativo y poder implicar en el desarrollo del currículum, no solo a la comunidad educativa, sino a entidades internacionales con las que puedes intercambiar ideas, deseos, inquietudes, actividades, y muchos otros aspectos de la labor docente y llevar a cabo proyectos conjuntos que enriquecerán el centro y lo harán más abierto y al cambio y más sensible al intercambio de ideas. Aquí muestro un pequeño vídeo sobre uno de los múltiples proyectos en los que he participado en el CEPA de Tetuán.


miércoles, 9 de abril de 2014

ABP, aprendizaje basado en proyecto: "el sonido que habito", boceto de análisis.

Existen multitud de ejemplos de aprendizaje basaso en proyectos en la RED. Aquí vemos uno de ellos, aunque es una metodología aún no generalizada en el ámbito educativo. Este proyecto participativo, se desarrolla en el circulo más inmediato del alumno y contempla las diversas áreas de conocimiento en las que el alumno debe desarrollar sus capacidades durante su proceso de aprendizaje.

lunes, 7 de abril de 2014

Enseñanza directa VERSUS enseñanza basada en proyectos.

La enseñanza tradicional de transmisión de conocimentos - útil en muchos aspectos pero cuestionada en otros -, no es la única alternativa dentro de las metodologías de enseñanza. Todo sistema tiene sus pros y sus contras. Aquí, dejo mi reflexión al respecto en una comparativa entre el sistema tradicional directo y el sistema basado en proyectos para que opinéis todos aquellos que estéis interesados en el tema y nos sirva para reflexionar sobre este asunto y sobre todo, para mejorar nuestra práctica docente.