Aula de estudio en la RED
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lunes, 17 de octubre de 2016
La informática en la escuela ¡1989!
Sin duda, ha pasado mucho tiempo desde 1989, y muchas cosas. Releyendo el artículo, encontramos referencias a la utilización de la informática en la gestión de centro, en el apoyo al trabajo del profesor, en la formación permanente, en la labor de investigación y creación de contenidos, en la labor evaluadora, en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, como apoyo a la integración. Cualquiera de estos aspectos sigue siendo válido 25 años después, pero ha cambiado radicalmente el panorama educativo en este aspecto y ha evolucionado exponencialmente en el mundo de las nuevas tecnologías. En aquellos años, Internet estaba dando sus primeros pasos en nuestro país y es posible que yo, como humilde autor de aquel artículo, ni lo conociese, por lo que no podía verle la utilidad en el mundo de la enseñanza. No tengo madera de adivino, viendo la revolución tecnológica que se está produciendo en el aula.Ya no estamos en el mundo de la informática sino de las TIC, Internet se ha apoderado de las comunicaciones y las pantallas digitales, las aulas virtuales y los entornos personales de aprendizaje son un ejemplo de que el proceso educativo está cambiando el modelo de aprendizaje hacia un entorno en plena transformación.
Véase: http://estudiarenredando.blogspot.com.es/
martes, 28 de octubre de 2014
La enseñanza e-learning versus enseñanza a distancia.
Si bien ambas modalidades están relacionadas, teniendo
en cuenta que están diseñadas para un alumnado no presencial, hoy sería fácil
echar abajo muchos de los aspectos de la enseñanza a distancia con respecto a
la enseñanza e-learning, simplemente teniendo en cuenta los avances
tecnológicos y de comunicación que ha habido a lo largo de estas últimas
décadas. Los manuales por correo postal, la lenta actualización de los libros,
los recursos multimedia obsoletos, etc. son hoy mucho más fáciles de mantener
al día gracias, simplemente, a la existencia de Internet. Las plataformas de
comunicación como Facebook, Twitter, etc. las aulas virtuales, el formato PDF,
y muchos otros soportes han facilitado sobre manera esta labor. El envío por
correo postal, la llamada telefónica de antaño, las fichas mensuales, las
correcciones, fueron útiles en su momento y cumplieron su función, pero hoy,
los entornos virtuales de aprendizaje, los RAE (recursos abiertos para la
enseñanza), las plataformas gratuitas, la nube, los repositorios de recursos,
las aplicaciones de comunicación en sus distintas versiones y gratuitas como Twitter,
Facebook, Wasap, Hangouts, etc. han supuesto un cambio revolucionario en los
métodos de educación a distancia. Bien es cierto, que podríamos decir que la
educación a distancia no es sinónimo de educación en línea, pero es indudable
que la existencia de los recursos tecnológicos actuales han cambiado los
métodos de comunicación y de intercambio de recursos y por ello es un paso
obligado para la educación a distancia, utilizar las ventajas que Internet aporta
a la enseñanza a distancia.
No obstante, no conviene olvidar en este asunto, el
perfil del alumnado de este tipo de enseñanzas, sus circunstancias personales, o
el entorno - óptimo o no, estable o cambiante - en el que el alumno va a llevar
a cabo su aprendizaje. Es evidente que no es lo mismo vivir en una gran ciudad
en la que existen multitud de puntos de acceso a Internet fiables, rápidos y
gratuitos como bibliotecas, institutos, universidades, incluso plazas públicas
o cafés, con un pueblo donde la cobertura es irregular, lenta, cara o inexistente. También hay que tener en
cuenta las circunstancias por las que el alumnado se apunta a un curso a
distancia (en línea o no), y su entorno de aprendizaje. Puede ser que la opción
de estudiar de una manera no
presencial la haya motivado un ahorro de
costes y tiempo en desplazamientos, o que venga determinada por una incompatibilidad
de horarios para asistir a un curso presencial, o porque la oferta no exista cerca
de su domicilio y opte por estudiar a distancia, en otra provincia, e incluso
en otro país. Pero también existen alumnos con trabajos y vidas itinerantes, o
circunstancias cambiantes que les obligan a optar, en determinados momentos por
una enseñanza a distancia, que les permita continuar con su formación continua,
en la que tengan que combinar los viejos métodos de manuales, (aunque sean de
lectura en tabletas y formatos digitales) con las conexiones puntuales a
Internet cuando las circunstancias se lo permiten. La metodología de la
enseñanza a “distancia-en línea” debe atender estas circunstancias y tenerlas
en cuenta en todos los períodos del aprendizaje.
lunes, 27 de octubre de 2014
Enseñanza a distancia - versus - enseñanza presencial.
Hubo un
tiempo en que la educación presencial y la educación a distancia eran dos
modelos totalmente distintos de formación que ofertaban todo tipo de enseñanzas.
Desde los cursos de guitarra, fotografía de las famosas CCC o CEAC, pasando por
las academias preparatorias de todo tipo de oposiciones o refuerzos de
asignaturas, donde podían prepararnos para lograr un título de graduado o
bachillerato, hasta llegar a la UNED, donde podíamos estudiar una carrera
universitaria. Ambos modelos son útiles y muy diferentes, pero el paso del
tiempo ha acercado ambas modalidades, y aunque no han dejado de existir, hoy
ambas, pueden compartir, gracias a la tecnología, las ventajas de la otra
modalidad.
La enseñanza
a distancia, tiene ciertas ventajas sobre la educación presencial como su menor
coste, su flexibilidad, el ritmo más personalizado y su interactividad, pero la
educación presencial es más cercana, permite la transmisión de valores, crea
vínculos afectivos y requiere menos autodisciplina por parte del alumnado. La
enseñanza presencial es menos ágil para
los cambios y requiere mayor inversión en costes, mientras que la enseñanza a
distancia es mucho más ágil en su dinámica, pero también es más solitaria y fría,
aunque eso sí, tiene la gran ventaja de no tener que soportar al profesorado. De
cualquier manera, hoy ambos tipos de enseñanza pueden encontrarse en
modalidades mixtas que comparten plataformas digitales, recursos tecnológicos y
clases presenciales e integran en su metodología, aspectos, hoy presentes en
cualquier tipo de modalidad. De cualquier manera, la formación presencial hoy
no puede prescindir de todas aquellas ventajas que le ofrecen la incorporación
de las TIC a su modelo educativo y la enseñanza a distancia, ya sea en sus
diferentes versiones: e-learning, blended-learnig o m-learning, no puede
aportar de la misma forma que la educación presencial, muchos de los aspectos
que requieren la educación integral del ser humano.
El hombre necesita educación integral:
Aunque
estamos en el siglo XXI y ya existen multitud de plataformas y recursos TIC que
podríamos llamar de “última generación” como los MOOC, los REA, los escritorios
digitales, los entornos educativos colaborativos, etc. que combinados, nos
ofrecen diversas metodologías para el aprendizaje en línea, existen también, otras formas de enseñanza “a
distancia”, de uso más tradicional que combinan diversos aspectos de la
enseñanza a distancia (tutorías telefónicas, manuales enviados por correo
postal), con recursos de la enseñanza telemática, mediante programas informáticos
educativos y otros medios ya propios del e-learning, con la existencia de
plataformas educativas propias que complementen la formación en línea.
La oferta formativa
en la modalidad a distancia es muy variada y está orientada hacia sectores de
la población muy diversos y todas aquellas iniciativas privadas conocidas desde
hace décadas como CEAC, CCC, centro de estudios Adams, etc., o instituciones públicas
como la UNED o el Instituto Francés, han ido incorporando en mayor o menor
medida a su oferta de enseñanza a distancia, aspectos de la enseñanza en línea mucho más
actuales
Algunos ejemplos
conocidos de este tipo de formación son:
CEAC, http://www.ceac.es/ cuya oferta formativa, engloba desde cursos de
formación reglada como la ESO, el Bachillerato o acceso a la Universidad y
cursos orientados a lograr la capacitación de profesionales de grado medio o
superior.
Otra de las
ofertas de educación a distancia más conocidas en España y de oferta muy
parecida a la anterior es CCC, http://www.cursosccc.com/, que ofrece también otros cursos de carácter abierto
como guitarra o acordeón, y que combina elementos característicos de la
educación a distancia: tutorías, manuales, envíos postales, etc. con algunos
recursos e-learning incorporados a un campus en línea.
Otras
entidades, como por ejemplo, el Instituto
Francés, http://www.institutfrancais.es/madrid/ han introducido en su oferta cursos
presenciales en la modalidad blended learning, combinando la oferta
formativa tradicional con los recursos interactivos en línea que complementan
sus formación.
Asimismo,
las características “academias” preparatorias de todo tipo de formación:
preparación de oposiciones, clases de refuerzo, formación para empresas, etc.
cuyo ejemplo podría ser la academia Adams,
http://www.adams.es/, combinan su oferta con cursos que van desde el modo tradicional
“presencial”, con otros que complementan la enseñanza presencial con un campos
virtual de aprendizaje.
La enseñanza
en línea es hoy es un tema muy actual dentro del ámbito de la enseñanza y
pueden encontrarse en Internet multitud de artículos y páginas que analizan sus
características:
Puede encontrarse en Internet el artículo Metodología didáctica
en entornos virtuales de aprendizaje. de la
profesora Sonia Mª Santoveña Casal , de
la Unidad de Virtualización Académica (UVA) de la Universidad Nacional
de Educación a Distancia (UNED).
La propia universidad a distancia,
UNED, ofrece también, cursos de metodología de técnicas para el desarrollo de
la enseñanza en línea, como el de “Metodología Práctica para la Enseñanza en
Línea de Lenguas Extranjeras”.
Uno de los aspectos clave de la enseñanza en
línea es la evaluación y, en el Instituto
Cervantes, puede encontrarse un artículo muy interesante de varios autores sobre
este asunto
y que engloba todos
los aspectos de este proceso: para qué, qué, cuándo, quiénes y cómo evaluar.
En estos últimos años, la enseñanza en línea
está evolucionando considerablemente en sus diferentes modalidades: e-learning,
blended-learning, m-learning, y está incorporando a su metodología recursos de
la Web 2.0. diferentes dispositivos electrónicos, de alta gama o móviles o de
realidad virtual y nos presenta un futuro lleno de cambios interesantes.
jueves, 10 de abril de 2014
Enseñanza directa VERSUS Aprendizaje Basado en Proyectos
He querido plasmar en esta imágen mi idea de las diferencias entre la enseñanza directa y el aprendizaje basado en proyectos. Como ya he señalado en otras entradas de este blog las diferencias que yo veo entre estas metodologías prefiero que la imagen hable por sí misma y nos induzca a la reflexión. Sólo una cosa: es cierto que los tiempos obligan a experimentar con nuevas metodologías y que hay recursos obsoletos, maneras antiguas y conocimientos anquilosados, pero no cabe duda que el BUEN MAESTRO enseña bien en cualquier lugar...
Educación Basada en Proyectos (ABP) en el CEPA de Tetuán.
Es extraordinariamente estimulante trabajar en proyectos internacionales en un centro educativo y poder implicar en el desarrollo del currículum, no solo a la comunidad educativa, sino a entidades internacionales con las que puedes intercambiar ideas, deseos, inquietudes, actividades, y muchos otros aspectos de la labor docente y llevar a cabo proyectos conjuntos que enriquecerán el centro y lo harán más abierto y al cambio y más sensible al intercambio de ideas.
Aquí muestro un pequeño vídeo sobre uno de los múltiples proyectos en los que he participado en el CEPA de Tetuán.
miércoles, 9 de abril de 2014
ABP, aprendizaje basado en proyecto: "el sonido que habito", boceto de análisis.
Existen multitud de ejemplos de aprendizaje basaso en proyectos en la RED. Aquí vemos uno de ellos, aunque es una metodología aún no generalizada en el ámbito educativo. Este proyecto participativo, se desarrolla en el circulo más inmediato del alumno y contempla las diversas áreas de conocimiento en las que el alumno debe desarrollar sus capacidades durante su proceso de aprendizaje.
lunes, 7 de abril de 2014
Enseñanza directa VERSUS enseñanza basada en proyectos.
La enseñanza
tradicional de transmisión de conocimentos - útil en muchos aspectos
pero cuestionada en otros -, no es la única alternativa dentro de las
metodologías de enseñanza. Todo sistema tiene sus pros y sus contras.
Aquí, dejo mi reflexión al respecto en una comparativa entre el sistema
tradicional directo y el sistema basado en proyectos para que opinéis
todos aquellos que estéis interesados en el tema y nos sirva para
reflexionar sobre este asunto y sobre todo, para mejorar nuestra
práctica docente.
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